Kvalitet og nøgletal

Formål

Jævnfør lov om de gymnasiale uddannelser, bekendtgørelse om de gymnasiale uddannelser, bekendtgørelse af lov om almen voksenuddannelse og bekendtgørelse om almen voksenuddannelse skal skolen som udbyder af HF og AVU fastlægge og anvende et system til kvalitetsudvikling og resultatvurdering. Der er tale om en fast defineret procedure i en samlet systematik. Det overordnede formål med systemet er at forbedre undervisningen og de rammer, som undervisningen foregår indenfor. Systemet omfatter uddannelserne indenfor både HF og AVU-området.

Opstilling af egne mål for kvalitetsudviklingen

Skolens egne mål skal udfolde og konkretisere de uddannelsespolitiske mål, som de fremgår af de respektive uddannelseslove, de retningsgivende mål for uddannelserne og målene fra aftale om styrkede gymnasiale uddannelser. Skolens egne mål udvælges indenfor følgende områder:

• Elevernes overgang til videregående uddannelse
• Elevernes faglige indsigt og studiekompetence samt elevernes faglige resultater
• Elevernes personlige myndighed og dannelse som borgere i et demokratisk land
• Elevernes trivsel og fastholdelse i uddannelse
• Kompetenceudvikling hos lærerne

Der arbejdes hvert skoleår med 3-4 konkrete operationelle kvalitetsmål. Målene fremgår af årets opfølgningsplan, som vedtages på bestyrelsesmødet i september. Mål kan gå igen gennem flere skoleår.

Der opstilles både kvalitative og kvantitative mål. Der kan både opstilles mål om forbedring og om fastholdelse af et allerede højt positivt niveau.

Selvevaluering

Skolen gennemfører hvert år en selvevaluering, hvor der systematisk indsamles information og viden om undervisningen og rammerne herfor med henblik på at afdække potentialer for forbedringer og fortsat kvalitetsudvikling. Selvevalueringen er også anledning til en kritisk gennemgang og vurdering af egen praksis.

Der udarbejdes på baggrund af dataindsamlingen gennem skoleåret et samlet dokument ”Horsens HF & VUC i tal”, som drøftes på bestyrelsesmøde i juni. Som en del af ”Horsens HF & VUC” beskrives, hvordan skolen har præsteret både i forhold til egne fastsatte mål og i forhold til de centralt fastsatte mål. Dokumentet lægges på skolens hjemmeside efter bestyrelsesmødet.

Opfølgningsplan

På baggrund af ”Horsens HF & VUC i tal” udarbejdes en skriftlig opfølgningsplan. I opfølgningsplanen fastlægges det kommende skoleårs kvalitetsmål. Det fremgår også af opfølgningsplanen, hvordan de aktiviteter, der igangsættes, skal gennemføres og evalueres med en tidsplan og angivelse af, hvem der er ansvarlige for hvad. Opfølgningsplanen vedtages af bestyrelsen på bestyrelsesmødet i september.

De seneste 3 års opfølgningsplaner kan findes på skolens hjemmeside.

Inddragelse af elever og medarbejdere

Både ”Horsens HF & VUC i tal” samt opfølgningsplan drøftes i skolens samarbejdsudvalg. Dele af materialet vil desuden blive drøftet i skolens pædagogiske udvalg, i relevante faggrupper og på skolens pædagogiske arrangementer i løbet af skoleåret. I udarbejdelsen af skolens kompetenceudviklingsplan for medarbejdere i skoleåret vil materialet også blive inddraget, så der prioriteres kompetenceudvikling, der fremmer skolens mål. Skolens arbejde med strategi og kvalitet er desuden et fast punkt på den årlige MUS-samtale.

Elevrådet inddrages løbende i kvalitetsarbejdet, herunder i arbejdet med de årlige elevtrivselsmålinger.

Horsens HF & VUC kvalitetssystem og årshjul

Skolens selvevaluering kan læses i Horsens HF VUC i tal 2026 (pdf)

Opfølgningsplan for skoleåret 2026 – 2027

Kvalitetsmål

I forlængelse af skolens selvevaluering juni 2026 og i forlængelse af skolens strategi, vedtaget i juni 2026 fastlægges følgende konkrete, operationelle kvalitetsmål for skoleåret 2026/27:

1. Kvalificere brugen af generativ AI som undervisning- og læringsværktøj
2. Arbejde med elevernes mestringsoplevelser
3. Erhvervs- og professionsretning af HF2-uddannelsen. 

Gennemførelse og evaluering med tidsplan og ansvarlig:

Punkt 1: Kvalificere brugen af generativ AI som undervisnings- og læringsværktøj.

Skolen deltager sammen med Learnmark Horsens i et udviklingsprojekt, hvor begge skoler bruger den dansk-udviklede AI Miira i undervisningen på flere fag. I løbet af dette skoleår vil alle lærere og elever blive introduceret til Miira, der vil blive udviklet introduktionsmaterialer om Miira til både elever og lærere, og der vil derefter i faggrupperne blive udviklet undervisningsforløb, hvor Miira anvendes som læringsværktøj.

Målet er, at alle lærere og elever i løbet af skoleåret får arbejdet med Miira som læringsværktøj.

Projektet evalueres af lærerne i løbet af foråret, og der laves derefter en opfølgningsplan for projektets andet skoleår.

Ansvarlig: Uddannelsesleder Christina Rahbek.

Punkt 2: Arbejde med elevernes mestringsoplevelser.

Arbejdet med mestringsoplevelser ligger i forlængelse af skolens hidtidige arbejde med faglig trivsel og med læsning. Skolen vil arbejde med metoder til at styrke elevernes mestringsoplevelser og elevernes tro på egne evner. Der vil blive udviklet og revideret undervisningsmaterialer til skolens studietimer på HF2 og undervisningsmaterialer, der kan anvendes på AVU og HF enkeltfag. Vejledningen til HF-eleverne i forbindelse med SSO-skrivning vil blive revideret med fokus både på mestring og mundtligt forsvar.

Materialerne udarbejdes af skolens pædagogiske udvalg. SSO-materialerne foreligger inden dette års SSO-skrivning, de øvrige materialer er færdige inden næste års skolestart.

Ansvarlig: Tina Dunø, pædagogisk koordinator.

Punkt 3: Erhvervs- og professionsretning af HF2-uddannelsen

Skolen deltager i 3 udviklingsprojekter med ekstern finansiering, som alle 3 på hver sin vis arbejder med erhvervs- og professionsretning af HF2-uddannelserne. Projekterne laves i samarbejde med andre, og projekternes indhold, tidsplan og evaluering følger projektbeskrivelserne i projektansøgningerne. Resultaterne afrapporteres til bestyrelsen til juni.

Kort beskrivelse af de enkelte projekter med angivelse af projektansvarlig:

Projekt under Region Midt om udvikling af et sundhedsfag og en sundhedsfagpakke til HF2, ansvarlig rektor Dinna Balling

Projekt under UVM med afprøvning af forløb med professionsretning af HF, som er udviklet i skoleåret 25/26. Ansvarlig vicerektor Kasper Wettergren.

Projekt ”Liv i læring” under UVM om udvikling af erhvervsrettede HF-forløb. Ansvarlig vicerektor Kasper Wettergren.

Opfølgningsplan for skoleåret 2025-2026

Kvalitetsmål

I forlængelse af skolens selvevaluering juni 2025 og i forlængelse af skolens strategi, vedtaget i juni 2023 fastlægges følgende konkrete, operationelle kvalitetsmål for skoleåret 2025/26:

1. Professionsretning af HF-uddannelsen
2. Styrkelse af elevernes ordforråd.
3. Kompetenceudvikling af lærerne ift. professionsrettet og praksisrettet undervisning.

Gennemførelse og evaluering med tidsplan og ansvarlig:

Punkt 1: Professionsretning af HF-uddannelsen

Punktet løftes i et samarbejde mellem VUC-skolerne i Region Midt og er delvist eksternt finansieret af ministeriet. I projektet udarbejder lærere på tværs af skolerne konkrete undervisningsforløb og undervisningsmaterialer rettet mod professionsuddannelser på VIA. Evalueringen af punktet sker ved at materialerne foreligger inden skoleårets afslutning. Vicerektor Kasper Wettergren følger projektet tæt og deltager i flere af udviklingsmøderne, og Kasper vil også sikre, at materialerne foreligger.
Afprøvning af materialerne sker i skoleåret 26/27.

Punkt 2: Styrkelse af elevernes ordforråd

Punktet var temaindhold på møde for det pædagogiske personale 7. august, hvor skolens læsevejledere kom med gode ideer til, hvordan den enkelte lærer kan understøtte elevernes tekstlæsning af faglige tekster i alle fag. Evalueringen af mødets indhold var god, og flere lærere har efterfølgende haft glæde af at anvende ideerne, når de gav eleverne lektier for. Læsevejledernes arbejde er opprioriteret, og i indeværende år vil læsevejlederne følge tættere op på den enkelte elev og tilbyde at deltage i faggruppemøder i danskfag-gruppen. Læsevejlederne følger op på indsatsen i foråret 2026 ved en snak med udvalgte kolleger.
Indførelsen af læsebånd i skolens 1.HF-klasser har haft en god effekt på elevernes læseglæde og læseevne, og derfor indføres fra dette skoleår også læsebånd i 2.hf-klasserne.
Effekten af læsebånd evalueres af pædagogisk koordinator Tina Dunø.

Punkt 3: Kompetenceudvikling af lærerne ift. professionsrettet og praksisrettet undervisning.

Som en del af skolens eksternt finansierede projekt om professionsretning af HF vil 4 lærere gennem flere kursusdage sammen med lærere fra andre skoler blive klogere på professionsretning. Kasper Wettergren vil evaluere lærernes udbytte af disse dage sammen med de pågældende lærere.
Som en del af skolens eksternt finansierede projekt om udvikling af et sundhedsfag til HF rettet især mod Sosu-uddannelserne vil 2 af skolens lærere deltage i 3 seminardage med lærere fra andre VUC-skoler og lærere fra Sosu-skoler. Rektor Dinna Balling vil evaluere lærernes udbytte af disse dage sammen med de pågældende lærere.

Opfølgningsplan for skoleåret 2024-2025

Kvalitetsmål

I forlængelse af skolens selvevaluering juni 2024 og i forlængelse af skolens strategi, vedtaget i juni 2023 fastlægges følgende konkrete, operationelle kvalitetsmål for skoleåret 2024/25:

1. Elevernes digitale dannelse skal øges
2. Elevernes læse-, skrive og regnefærdigheder skal øges
3. Elevernes faglige trivsel skal undersøges med henblik på en styrkelse
4. Borgere med manglende basale færdigheder skal kompetenceløftes, så de bliver klar til uddannelse eller job

Gennemførelse og evaluering med tidsplan og ansvarlig

Punkt 1:
Pr. 1. august 2024 har skolen fået nye studie- og ordensregler, og med reglerne er indført, at der på alle hf-hold afleveres mobiltelefoner, når en lektion starter. Samtidig er der opsat en firewall, som forhindrer adgang til irrelevante hjemmesider. I 1.hf-klasserne er udarbejdet særlige intromoduler med fokus på digital dannelse.
I dette skoleår vil disse tiltag blive evalueret både gennem møder med 1.hf klasseteams og gennem fokusgruppeinterview med elever. Pædagogisk koordinator Tina Dunø er ansvarlig for afvikling af møder og fokusgruppeinterview.

Punkt 2:
Pr. 1. august har skolen ændret arbejdet med skriftlighed, så mere skriftligt arbejde afvikles som stedprøver, hvor eleverne udarbejder deres opgaver på skolen og med ExamCookie. Ud fra disse opgaver vil skolen i efteråret i 1.hf identificere elever, der har særligt behov for støtte og give dem undervisning på FVU-hold i december måned. Skolen deltager desuden i et samarbejde med Aarhus Akademi og Herning HF & VUC om et fælles kompetenceløft af matematiklærerne. Endelig har skolen i de senere år gentænkt læsevejledningen, som i dag varetages af 2 ordblinde/DSA-lærere for i højere grad at have de kompetencer som skolens læsesvage elever efterlyser.
I dette skoleår vil disse tiltag blive evalueret gennem interview med dansklærer Marie og læsevejleder Lise og gennem at sammenligne elevernes skriftlige matematikkarakterer på matematik C i sommeren 2025 med de senere års karakterer. Det samme vil blive gjort ved skriftlig dansk-eksamen i sommeren 2026. Rektor Dinna Balling er ansvarlig for afvikling af interview og vicerektor Kasper Wettergren er ansvarlig for sammenligning af karaktererne.

Punkt 3:
Inspireret af Ane Qvortrups undersøgelser af elevtrivsel, der viser, at det særligt er den faglige trivsel, der kan være udfordret, har skolen i dette skoleår fokus på, hvordan der kan arbejdes med at styrke den faglige trivsel. Emnet er temaet for den årlige pædagogiske dag, og det vil være en del af de fokusgruppeinterview med elever, som gennemføres i dette skoleår, jævnfør også punkt 1.
Pædagogisk koordinator Tina Dunø er ansvarlig for programmet på den pædagogiske dag og for afvikling af fokusgruppeinterview.

Punkt 4:
Skolen er med i et regionsprojekt, ”Next Step”, og der er også etableret et samarbejde med Horsens Kommune, Danish Crown og 3F Horsens-Hedensted om danskkurser og IT-kurser til en målgruppe af borgere, som ikke har et tilstrækkeligt dansk til at deltage i ordinær uddannelse. Gennem intensive, kortere danskkurser er det tanken, at borgeren klædes på til at følge undervisning på FVU start og/eller FVU digital.
I dette skoleår vil vi mødes med virksomhederne og sammen med dem evaluere, om kurserne har haft den ønskede effekt og hvad der skal ske fremover. Uddannelseschef Dorit Eggert er ansvarlig for at afholde disse møder.

Faglig evaluering af den enkelte elev

I den enkelte klasse og på det enkelte hold gennemføres løbende faglige evalueringer af både formativ og summativ karakter. Metoder til faglig evaluering vælges af den enkelte lærer i samarbejde med team og/eller faggruppe og baseres på anerkendte metoder til evaluering og feedback.

2 gange årligt giver læreren en mere formel tilbagemelding til den enkelte elev om elevens faglige standpunkt og aktivitet i timerne. Denne feedback skrives i elevens studiebog, og der følges op på evalueringen i klasseteams, hos studievejlederne og hos den enkelte lærer. Det er den enkelte lærers ansvar at gennemføre faglig evaluering.

Undervisningsevaluering

I den enkelte klasse og på det enkelte hold foretager læreren systematisk undervisningsevaluering sammen med eleverne i form af både større og mindre evalueringer. Læreren drøfter undervisningsevalueringerne med eleverne og foretager de justeringer/tilpasninger, som evalueringen giver anledning til. Læreren gør eleverne bekendt med, hvilke justeringer, evalueringen har givet anledning til.

Den enkelte lærer har ansvar for den løbende undervisningsevaluering og for efter behov at løfte resultater og relevante drøftelser ind i faggrupper, klasseteam, pædagogisk udvalg og/eller MUS med henblik både på egen og fælles læring og kompetenceudvikling.

• Skolens elevtrivselsundersøgelser for det 2-årige HF kan ses på Børne- og undervisningsministeriets hjemmeside under “Uddannelsesstatistik”: Vælg “Horsens HF & VUC” -> “HF” -> “Se elevtrivsel for afdelingen” på denne side:
  uddannelsesstatistik.dk/.

• Skolens elevtrivselsundersøgelser for AVU og HF enkeltfag:
  Resultater fra undervisningsmiljøvurdering  blandt elever på skolens enkeltfagsafdelinger, både AVU og HF enkeltfag fra april 2022. Resultatet kan ses i den samlede rapport her: UMV enkeltfag forår 2022 (pdf)

• Intern elevtrivselsundersøgelse efterår 2024 
  Resultatet kan ses i det vedhæftede PowerPoint , der er delt med skolens elever:
  ETU resultater- til eleverne (PowerPoint)

Målet er at fastholde flest mulige elever i uddannelse.

Som skole arbejder vi tæt sammen om at skabe god trivsel for eleverne i deres klasser og på deres hold, og at vi skaber gode rammer, både fysisk og socialt, da god trivsel øger fastholdelsen.  Skolen arrangerer en række sociale arrangementer for eleverne, f.eks. introdag, samlinger, fællesarrangementer, ekskursioner og studieture. Skolen støtter desuden eleverne i at gennemføre fredagscafeer, gallafest, elevrådsmøder og andre sociale aktiviteter som filmklub, strikkeklub eller spilleeftermiddage.

Samtidig har vi fokus på elevernes studieaktivitet, da manglende studieaktivitet giver større risiko for frafald. Skolen har faste procedurer for fraværsopfølgning i løbet af året og fraværsreglerne er kendte for eleverne. Eleverne kan løbende følge deres fravær på Ludus.

Hver HF2- og HF3-klasse har et klasseteam af 2-3 lærere, der holder særligt øje med elevernes trivsel og fravær, og som har opfølgende samtaler med elever, der viser tegn på manglende trivsel eller manglende studieaktivitet.

Alle elever er tilknyttet en studievejleder, der afholder både trivsels- og fraværssamtaler med elever, der har behov for det.

Derudover har skolen en række støttefunktioner til eleverne i hverdagen, herunder f.eks.

• et bemandet studieværksted, hvor eleverne kan få støtte i arbejdet med lektier og opgaver
• et stort korps af dedikerede studiestøtter, som yder eleverne individuel studiestøtte
• læsevejledere og matematikvejledere, der kan støtte elever med udfordringer med læsning og regning

Skolen har derudover et tæt samarbejde med ungdoms-vejlederne i de kommuner, eleverne kommer fra og med kommunens SSP-team i forhold til frafaldstruede elever. Skolen er også en aktiv del af Horsens Kommunes garantiskolenetværk, hvor frafald ændres til omvalg.

Revideret 11. juni 2026